Kampus STAI IBRAHIMY Genteng Banyuwangi


Go to content

S1 PGMI

Program Studi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

A. Visi PGMI

Menjadi Program Studi PGMI yang professional , kompetitif dan Islamy
B. M I S I
1. Mencetak sarjana muslim calon guru MI yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi informasi serta memiliki akhlak mulia
2. Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat yang terencana dan berkualitas.
3. Meningkatkan sumberdaya manusia dan sarana prasarana penunjang pengelolaan PGMI yang mempunyai daya saing tinggi.
4. Meningkatkan peran serta dalam pemberdayaan masyarakat melalui penerapan pendidikan Islam bagi terwujudnya masyarakat madani
5. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak untuk meningkatkan pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi terutama dalam bidang penelitian dan pengabdian masyarakat dan peningkatan SDM

C.TUJUAN
1. Mewujudkan tenaga pendidik yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, memiliki pemahaman yang terpadu antara ilmu dan agama, berkepribadian Indonesia, serta memiliki kompetensi akademik, berkualitas dan professional yang dapat menerapkan dan mengembangkan keilmuan yang dimilikinya.
2. Memahami ilmu pengetahuan dan teknologi, berwawasan lingkungan dan siap melaksanakan tugas sebagai guru MI yang professional dengan melestarikan dan membudayakan nilai-nilai luhur Islam
3. Menyiapkan tumbuhnya generasi muslim yang utuh dan memiliki keunggulan moral, senantiasa dapat memadukan ilmu dan amalnya dalam seluruh aspek kehidupan sebagai hamba Allah dan sekaligus khalifah-Nya
4. Turut serta membantu program pemerintah, berusaha menceerdaskan kehidupan bangsa melalui sector pendidikan
5. Menjadi pusat studi yang unggul dibidang pendidikan Guru MI.



D. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

a. Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar adalah kompetensi yang dimiliki oleh setiap mahasiswa sebagai
dasar bagi kompetensi utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya:
1) Menguasai ilmu tentang Islam serta mampu menerapkannya di masyarakat dan dalam menjalankan profesinya sebagai guru di MI.
2) Menguasai general knowledge untuk menunjang profesi guru di MI.
3) Sarjana Muslim yang beriman, takwa, dan akhlak mulia.
4) Beragama, memiliki rasa kebanggaan, kebhinekaan, demokratis, dan rasa solidaritas sosial.
5) Mencintai ilmu pengetahuan, cinta kebenaran, rasional, kritis, obyektif, menghargai pendapat orang lain.

b. Kompetensi Utama
Kompetensi utama adalah kompetensi yang dimiliki oleh setiap mahasiswa
sesudah menyelesaikan pendidikannya di suatu program studi tertentu:
1) Menguasai karakteristik peserta didik usia sekolah dasar yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya dalam mata pelajaran di MI.
2) Memahami kemampuan awal peserta didik usia sekolah dasar dalam sepuluh mata pelajaran MI.
3) Memahami kesulitan peserta belajar usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran MI.
4) Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan sepuluh mata pelajaran MI.
5) Menguasai berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran dalam sepuluh mata pelajaran di MI.
6) Memahami pendekatan pembelajaran tematik di MI.
7) Menguasai tahap-tahap dan prosedur dalam pengembangan kurikulum yang terkait dengan sepuluh mata pelajaran di MI.
8) Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, laboratorium, dan di lapangan.
9) Menyusun perencanaan pembelajaran.
10) Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di laboratorium.
11) Melaksanakan pembelajaran di sekolah.
12) Melaksanakan pembelajaran out bond yang mendidik.
13) Mengembangkan media pembelajaran di MI.
14) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.
15) Mengelola kelas yang dapat mendorong peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka untuk mencapai prestasi belajar secara optimal.
16) Memiliki ketrampilan berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
17) Menguasai ketrampilan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran di MI.
18) Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
19) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran untuk perbaikan dan pengembangan lima mata pelajaran di MI melalui penelitian tindakan kelas.
20) Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.
21) Berkepribadian yang jujur, berakhlak mulia, dan menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
22) Berkepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
23) Memiliki etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.
24) Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
25) Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
26) Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat, dalam bentuk tulisan maupun lisan
27) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, al-Qur'an, Hadis, Aqidah Akhlaq, Fiqih, dan SKI di MI.
28) Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar 11 (sebelas) mata pelajaran/bidang pengembangan.
29) Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
30) Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
31) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

c. Kompetensi Pendukung
Kompetensi pendukung adalah kompetensi yang diharapkan dapat mendukung kompetensi utama.
1) Kompetensi Peneliti Aksi Partisipatori: Mahasiswa terampil melakukan penelitian aksi partisipatori
2) Kompetensi Penulis Ilmiah Populer: Mahasiswa terampil menulis karya ilmiah populer
3) Kompetensi Pengembangan Pembelajaran Berbasis Penelitian Mahasiswa terampil mengembangkan pembelajaran berbasis penelitian

3. Kurikulum Prody S1 PGMI
Untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan, maka perlu dikembangkan Kurikulum Prody S1 PGMI. Kurikulum Prody S1 PGMI dikembangkan bersama dengan PTAIS lain yang ada dalam wilayah koordinasi Kopertais Wilayah IV surabaya dan diadaptasi dari LAPIS PGMI. Secara umum gambaran tentang proses pengembangan Kurikulum S1 PGMI nampak sebagai berikut:

D:\Website Kampus STAI IBRAHIMY\tabel1.png
Error File Open Error

4. Keadaan Dosen dan Pengampu Mata Kuliah

D:\Website Kampus STAI IBRAHIMY\tabel2.png
Error File Open Error

Pengampu Mata Kuliah Umum

D:\Website Kampus STAI IBRAHIMY\tabel3.png
Error File Open Error

Sumber: Data Dosen STAI Ibrahimy 2009

5. Keadaan Mahasiswa

D:\Website Kampus STAI IBRAHIMY\tabel4.png
Error File Open Error

Sumber: Buku Pendaftaran Mahasiswa Baru Tahun 2007-2009
*) : Data per 10 Agustus 2009

6. Fasilitas Fisik yang dimiliki Prody PGMI

D:\Website Kampus STAI IBRAHIMY\tabel5.png
Error File Open Error

Sumber: Data Sarpras STAI Ibrahimy 2008 - 2009
)* : Gedung Milik sendiri

7. Pengelolaan Perkuliahan Prodi PGMI

D:\Website Kampus STAI IBRAHIMY\tabel6.png
Error File Open Error



Nama dosen

Mundir


Back to content | Back to main menu